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整理、歸類曆史知識,可使知識條理化、係統化,不僅便於學生記憶,而且還能培養學生的歸納能力。
例如,中國古代史講完之後,可把教材內容按中央集權製度、社會經濟發展、賦稅製度的演變、土地製度的發展、科技文化的發展、民族關係、對外關係、農民起義和農民戰爭等進行歸類。
再如,中國古代文化史內容,又可按天文學、醫藥學、農學、科技著作、繪畫作品等線索歸類。通過歸類,對學生鞏固知識能起到事半功倍的作用。

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